Um estudo da Faculdade Federal de Minas Gerais (UFMG) indica que 43% dos 415 estudantes entrevistados são propensos à dependência do uso exagerado de smartphone. Após a verificação deste dado, psiquiatras da organização avaliaram os integrantes desse grupo e descobriram que 35% são, realmente, dependentes. O estudo, publicado pela revista científica “Plos ONE” nesse mês, mostra apesar de que 94,9% dos que são propensos à dependência tecnológica são solteiros, 56% têm renda familiar mensal superior a três salários mínimos e 55% são mulheres. Ademais, de acordo com a pesquisadora Julia Khoury, os jovens são os que têm mais contato com essa tecnologia e tendem a tornar-se mais dependentes.
“Os jovens são mais estimulados por mídia social, que é o principal conteúdo que leva à dependência. Pra promoção do estudo, os pesquisadores adaptaram para o português e para a realidade brasileira o questionário “Smartphone Addiction Inventory (SPAI-BR)”, com intenção de determinar o grau de dependência dos usuários. Este instrumento de procura foi utilizado na primeira vez no povo e será disponibilizado, em breve, no blog do CRR.
“A psicopedagogia foi uma ação subsidiária da medicina e da psicologia, perfilou-se como um discernimento independente e complementar, possuidora de um material de estudo o método de aprendizagem e de recursos diagnósticos, corretores e preventivos próprios” (Visca, 2007, p.23). A autora assim como nos trás alguns questionamentos, por exemplo: Quais as problemáticas estruturais que intervém no surgimento do transtorno da aprendizagem? E sua resposta é: “temos em mente que é o sujeito que aprende, assim é pretexto de pergunta para os psicopedagogos” (Id, p.23).
A psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana, de uma procura a dificuldade de aprendizagem que é pouco explorado e evoluiu graças a alguns recursos raros, entretanto que atendiam a essa demanda, constituindo assim a prática. Dessa maneira, a psicopedagogia estuda as características da aprendizagem humana: como se aprende, como essa aprendizagem varia gradativamente e está condicionada por vários fatores.
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Mais tarde, a psicopedagogia passou a se chamar o “não-aprendizagem” de o “não-aprender”. todos os detalhes pela psicanálise e pela psicologia genética, pelo motivo de essa nova geração levava em conta a singularidade do sujeito no grupo, buscando o sentido peculiar de tuas características de acordo com tua própria história e seu mundo sociocultural. descubra aqui (2007), menciona que o modo evolutivo pelo qual essa nova área de estudo se estruturou, sabe-se que o equipamento de estudo é sempre o sujeito “aprendendo”. E essa geração mudou conforme a visão do homem em cada momento histórico, relacionando à concepção de aprendizagem.
Tua origem deu-se pela Europa no séc. clique em meio a seguinte página do website . Desenhando O Futuro século tínhamos o avanço do capitalismo industrial e com ele os ideais burgueses de igualdade e fraternidade, o que ficava mais retirado a probabilidade de uma sociedade fraterna e semelhante pra todos. Surge assim como a indispensabilidade de apoiar as desigualdades das sociedades de classes.
Um dos principais objetivos do surgimento da Psicopedagogia foi investigar as perguntas da aprendizagem ou do não – compreender em outras moças. Treinar A Memória Poderá Ampliar A Inteligência atribuía-se exclusivamente à criancinha a patologia do não – estudar Foi na Europa, no século XIX, que médicos, pedagogos e psiquiatras levantaram questões a respeito do não – compreender, entre eles: Maria Montessori, Decroly e Janine.(GASPARIAN,1997,p.15).
Durante o séc. A partir desta ideia começaram a serem fabricados nas escolas testes que procuravam esclarecer as diferenças de rendimentos dos alunos e o acesso distinto a imensos graus de escolarização. você pode verificar aqui , este discernimento científico foi à apoio do pensamento dos psicólogos e educadores daquela época. Aos poucos, o conceito de anormalidade ia sendo deslocado das psiquiatrias pras escolas.
A criança que não conseguia assimilar era chamada de “anormal”, tua razão era atribuída a anomalia anatomofisiológica. Pela França surgiu Janine Mery, psicopedagoga que apresentou em seus trabalhos algumas opiniões e ideias a respeito do termo psicopedagogia e adotou esse termo para caracterizar uma ação terapêutica, onde apresentavam problemas de aprendizagem. Jean Itard realizou estudos a respeito de percepção e retardo mental. Pestalozzi inspirado por Rousseau fundou na Suíça um Centro de educação onde abrigava garotas pobres.
Seu esquema era intuitivo e natural, estimulava a percepção. Desenvolvimento Pessoal E Profissional preocupou com a educação dos sentidos, em especial a visão e o tato. link para o site com mais infos na França a primeira escola de reeducação, denominou o esquema fisiológico de educação em 1837, fundou uma escola para crianças com deficiência mental. Suas técnicas de treinamento dos sentidos e dos músculos são usadas até hoje. Estes educadores foram os pioneiros no tratamento dos defeitos de aprendizagem, mas eles se preocupavam mais com as deficiências sensoriais e com a debilidade mental do que com a desadaptação infantil.